3.6.4.2 学科教学审美化必须紧密结合学科教学内容,贯穿整个教学过程
学科教学的审美化不是单纯的审美欣赏教育,也不是美育课教学。学科不同,教学内容的处理和教学方法的选择也就不同。因此,学科教学的审美化必须与该学科的教学内容有机结合起来,以达到优化教学效果的目的。可以这样认为,审美化是手段,是为更好地实现学科教学目的服务的。那种脱离本学科的知识体系,为追求美的形式而进行的所谓的“审美化”在教学实践中是有害的。同时,学科教学的审美化并不仅需要对教学内容进行审美化的处理和采用多种多样的教学方式,变换其内容呈现的形式,而且需要根据审美教育独有的形象性、情绪感染性、愉悦性、自由创造性等特点对整个教学过程及其各个教学环节进行精心设计,尤其是涉及教学评价和教学信息的反馈,使整个教学过程处于一种愉快的、审美的、自由的、创造的气氛之中。因此,它既涉及教学过程和环节的审美化,又涉及课堂气氛的审美化。